[小一下]《邓小平爷爷植树》教学设计之三(人教新课标)

　　教学目标：
　　　1、认识“邓、植”等13个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
　　教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入。
　　播放歌曲《春天的故事》。
　　师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）
　　今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
　　师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）
　　二、初读课文，认识汉字。
　　1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
　　2、字词教学。
　　（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
　　（2）、开火车读。（有注音）
　　（3）、集体读。（无注音）
　　（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
　　（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
　　3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
　　三、读懂课文。
　　1、学习最后一段。
　　出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
　　师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
　　指名读最后一段。
　　理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
　　2、质疑问难。
　　师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
　　问题如：a. 柏树是什么时候种下的？
　　b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
　　c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
　　（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）
　　四、再次巩固生字。
　　五、指导写“爷、节”。
　　观察，师范写，生练写，互相评价。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入。
　　1、小老师带读，开火车读生字词。
　　2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
　　二、读文感悟。
　　1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。
　　师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。
　　2、生自由读课文，边读边划。
　　3、全班汇报交流。
　　师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？
　　（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（　　）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）
　　（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）
　　4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？
　　（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）
　　三、拓展活动。
　　1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。
　　2、全班交流。
　　3、布置课后植树活动。
　　四、了解学生掌握课文情况。
　　1、出示习题，填上恰当的词语。
　　（）的日子（）的柏树（）的笑容
　　2、指导写“我会写”的字。
　　五、总结课文。
　　邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！