[小一下]乌鸦喝水(人教版)

　　教学目标
　　1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“石、办、法”三个字。
　　2、读通课文，初步感知课文内容。能用“渐渐”说句子。
　　3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
　　教学重难点：理解乌鸦是怎么喝到水的。
　　教学准备：课件、生字卡片、矿泉水瓶、小石子。
　　教学过程：
　　一、猜谜激趣，引入新课。
　　身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。你们猜是什么？
　　对，谜底就是乌鸦！（出示乌鸦图片）
　　今天我们就来学一个乌鸦喝水的故事。（板书课题）
　　二、初读课文。
　　1、听课文录音。
　　2、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
　　三、学习生字。
　　1、小朋友，上面的生字宝宝你能念吗？大声地念两遍。
　　2、老师把拼音去掉，你还能念吗？
　　3、在这些生字宝宝中，有两个字特别像，你能把它找出来吗？你怎样记住他们？学习“喝、渴”两个生字。
　　4、还有几个生字宝宝，谁有办法记住它们？
卡片出示“乌、鸦、瓶、石、办、法、渐”，交流识字的方法。
　　5、瞧，这些生字宝宝都找到朋友了，你还认识它吗？
　　读词语：乌鸦 瓶子 口渴 喝水 小石子 办法 渐渐 
　　四、再读课文，初步感知课文内容。
　　1、自由读课文，喜欢读的段落多读几次。
　　2、指名朗读，评议。
　　3、出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”理解“口渴、到处”。
　　4、联系上下文理解乌鸦喝不到水的原因。
　　出示句子“可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。”
　　用着急的心情齐读第一段。
　　5、实验理解乌鸦是怎么喝到水的。
　　用“渐渐”进行句式训练。
　　6、乌鸦喝到水了吗？乌鸦心里多高兴啊！让我们一起用高兴的心情读读这一段吧！
　　五、总结全文。
　　你喜欢课文中的这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。
　　六、巩固生字，指导写字。
　　1、猜字谜。
　　2、书写指导：石、办、法。
　　板书设计：
　　喝不着水
　　乌               ↓
　　鸦             想办法
　　喝               ↓
　　水             喝着水