[小一下]可爱的校园(北师大版)

　　教学目标
　　1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．
　　2．初步形成良好的观察习惯．
　　3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．
　　教学重点
　　使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．
　　教学难点
　　初步形成良好的观察习惯——有序化．
　　教学过程
　　一、创设情境，引入教学．
　　谈话引入：
　　小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？
　　活动一：我们的校园
　　1．在我们的校园里你都看到了什么？
　　（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）
　　2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
　　（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）
　　教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
　　（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）
　　活动二：动物王国的校园
　　教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）
　　1．出示主题图：
　　2．观察小动物
　　（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
　　（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
　　（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
　　（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
　　（6）它们的老师是谁呀？（大象）
　　（7）有几位老师呀？（1位）
　　（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）
　　3．用带有数量的话说一说
　　在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
　　生1：有3座小房子
　　教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．
　　生2：有小鸟
　　教师：数一数有几只小鸟？（9只）
　　你们是怎么数的？（用手指着数）
　　哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
　　生3：还有蝴蝶．
　　教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）
　　怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）
　　4．观察静物
　　教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
　　生1：校门口有5个大字．
　　教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）
　　生2：教师的后面还有8棵松树．
　　教师：我们一起数一数．
　　生3：学校的门前还有花．
　　教师：一共有几朵花呢？（7朵）
　　5．小结
　　（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
　　（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
　　（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
　　（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）
　　（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．
　　（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）
　　活动三：有序观察
　　目的：引导学生学会观察的有序性．
　　1．由门口开始参观
　　门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
　　门口：有1只大象，它是这里的老师
　　门上：有5个大字（欢迎新同学）
　　门边：有7朵花
　　学校里和学校外一共有6只小熊
　　学校里：有3个教室
　　天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶
　　学校后面有8棵松树
　　2．从上到下看
　　天上：9只小鸟，10只蝴蝶
　　中间：8棵松树、3间房子
　　地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
　　门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花
　　3．从左到右或从右到左
　　左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．
　　4．按照数量从小到大
　　1头大象
　　2只小兔子
　　3间教室
　　4只小松鼠
　　5个字
　　6只小熊
　　7朵花
　　8棵松树
　　9只小鸟
　　10只蝴蝶
　　5．小结
　　你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．
　　（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）
　　活动四：找数字
　　目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．
　　我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏
　　在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
　　总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．
　　教学设计点评
　　这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．
　　探究活动
　　找数字
　　活动目的
　　使学生能熟练地数出10以内的数．
　　活动过程
　　学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.