《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》子课题《光盘资源支持下的英语合作学习研究》申请•评审书

文章来源：作者：佚名时间：2009-02-19

国家社会科学基金“十一五”规划教育学国家一般课题

《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》

子课题申请·评审书

所属专项课题： 《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》

子课题名称：光盘资源支持下的英语合作学习研究

子课题申请单位：重庆市黔江区实验小学校

子课题负责人：潘艳

填表日期：二 0 0 八年五月

中央电化教育馆编制

二00七年十二月

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报由中央电化教育馆组织的国家社会科学基金“十一五”规划教育学国家一般课题《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》的子课题。本人认可所填写的《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》子课题申请·评审书为有约束力的协议，并承诺对所填写的子课题申请·评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受中央电化教育馆和《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》总课题组以及专项课题组的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）》及总课题组的规定。

2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。

5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护中央电化教育馆全国教育技术规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与子课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向总课题组提出书面申请并征得同意。

7．明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“国家社会科学基金“十一五”规划”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。

二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解中央电化教育馆关于组织《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》课题的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权中央电化教育馆和《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》总课题组，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请单位负责人（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2008年6 月2 日

一课题研究人员基本情况

课题名称		光盘资源支持下的英语合作学习研究
负责人姓名		潘艳	性别		女	民族		土家		出生年月	1972.5
职务		教导主任	职称			小学高级教师				专长	教育科研
学历		本科	工作单位			重庆市黔江区实验小学校
通讯地址		重庆市黔江区实验小学							邮政编码		409000
联系电话		13896477588							电子信箱		pyan720525@sina.com
课题组主要参与人	姓名	出生年月		职称/职务			学历		专长		工作单位
	舒显良	1957.10		小学高级			本科		教学教研管理		黔江区实验小学校
	李琼霞	1966.04		小学高级			本科		英语教研		黔江区实验小学校
	张春梅	1968.02		小学高级			本科		英语教学		黔江区实验小学校
	文会	1972.01		小学一级			本科		英语教学		黔江区实验小学校
	詹其光	1971.10		小学高级			大专		信息技术		黔江区实验小学校
	钟小静	1969.10		小学高级			大专		信息技术		黔江区实验小学校






预期最终成果(限选三项)：D C G
A.专著 B.译著 C.论文集 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其它

二负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果

成果名称	著作者	成果形式	发表刊物或出版单位	发表出版时间
《动物孤儿》主题课例参考书	潘彦、钟小静、詹其光	教学参考书	中国电影博物馆收藏	2004.11
《利用电影主题课例促进学生研究性学习》	潘彦	论文	中央电教馆专著《电影课实验在中国》	2004.10
论文《创设电影最佳电影情景，提高学生表达能力》	潘彦	论文	重庆市教育委员会《电教世界》	2004第五期
《远风昵喃》http://syxxyanzi.blog.hexun.com/	潘彦	教育博客		2006.5
《网林漫步》http://zhanqiguang.blog.163.com/	詹其光	教育博客		2007
《雨后彩虹》http://blog.edu.cn/user2/syxxjing/index.shtml	钟小静	教育博客		2006.
现代教育技术与实验教学有机结合初探	舒显良	论文	《小学教学参考》	2006.7
远程教育在音乐教学中的运用	舒显良	论文	市电教馆颁发二等奖	2006.6
运用网络资源激发小学生学英语兴趣尝试	李群霞	论文	《中国教育论坛》	2008.7

三负责人和课题组成员“九五”规划以来承担的研究课题

课题名称	课题类别	批准时间	批准单位	完成情况
优秀电影提高学生表达能力有效性的研究	国家级子课题	2001、11	中央电教馆	已结题
小学专题学习网站建设与应用研究	市级	2007、4	重庆市电化教育馆	实施中
现代信息技术下新型教学方法的研究	国家级	2006、5	中国教育学会	实施中
网络环境下学科课程整合的研究	市级	2004.9	重庆市电化教育馆	已结题

四课题设计论证

·本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤和创新之处（限2000字）

一、研究背景

随着社会的发展，越来越多的教育家与实践者认识到未来信息社会是建立在合作的基础上的，而不仅仅是竞争。因此，合作学习是当前很受重视的一种教学策略，它为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取语言知识并综合运用的机会。合作学习也已在各学科课堂教学中广泛运用。然而，现在课堂学习中有很多合作学习出现了“只重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。课堂模式基本以教师控制为主。国内外外语教学与研究的发展，在教学模式上正在以教师为中心向以学生为中心转变，强调学生的参与与体验，强调采用多种形式的教学活动，如开展两人、小组活动，使学生在尽量真实的环境中进行交际。新《英语课程标准》以小学生“能做某事”的描述方式设定目标要求，倡导任务型的教学模式，提出要让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法。怎样优化小学英语合作学习，增强合作的实效性，提升学生合作学习品质，成了我们共同关注的一个话题。因此我们提出了《光盘资源支持下的小学英语合作学习研究》课题。

由于黔江区开设英语课的小学较少，英语教师之间交流教学经验的机会少。同时和区外教师探讨学习的机会也不多，因此教学经验不足，教学质量欠佳。我校于2002年秋，从小学三年级改用新教材。采用（中国）课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与（加拿大）Lingo Media 国际集团合编的九年义务教育小学英语教科书。三，四，五年级每班每周开设2节英语课。3名英语教师共负责18个班的英语教学。教师任课班多，教学课时少，教学任务重。探索《光盘资源支持下的小学英语的合作学习和案例研究》课题为教师的专业成长提供了机会。光盘教学资源可以辅助教师上课。不论是依托哪种光盘资源教学模式，教师都可以将自己的教学与光盘上储存的教育资源相结合，提高教学质量。

二、研究目标

1. 教师利用光盘教学资源从改变自身教学方式的角度出发，改变学生原有单纯的、被动接受、大量反复操练的学习方式，从而充分调动、发挥学生主体性的教学方式。

2. 学生利用光盘教学资源在教师指导下，积极参与合作学习课堂教学活动，亲身体验理解合作学习方法，从中培养学生的自主、实践和创新能力。

3. 教师利用光盘教学资源对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善，探索出适合小学英语合作学习课堂教学的模式。

4. 通过课题的研究，提高我校英语教师的科研能力，并形成英语学科教学特色。

三、研究内容

1、通过光盘资源的应用，探索教师进行英语教学设计的流程。研究以学生为主体的教法，精心设计教学环节。

2、利用光盘资源开展我校英语课堂教学中的应用模式和案例研究探讨。教师教的过程：利用光盘资源任务呈现→利用光盘教学资源引导学习→师生合作巩固新知→点拨评价

学生学的过程：利用光盘资源参与任务→利用光盘教学资源学习新知→师生合作巩固新知→互动学习操练运用

3、结合教学设计的流程，课堂实录，形成教学案例。突出英语学科教学特色。

四、课题创新之处

利有电视加DVD教学设计的资源方式，开展我校英语课堂教学中的教学应用模式和案例研究探讨。以教师的日常教学实践和创新为基础，以教学反思和专业发展需求为动力；以教学设计为引领。在课题组专家的指导下，总结日常教学，获得合作学习教学应用模式，在教育教学实践中形成教学案例。

五、研究方法

本课题采用调查法、文献、经验总结法和行动研究法

1、文献研究法。对近几年来发表的关于课程改革、倡导任务型教学模式、合作互动中感受成功的文献资料，特别是有关外语教学成功经验的文章进行系统归类，并作比较性研究，在此基础上，筛选出有效经验为本课题所借鉴。

2、调查研究法。了解目前小学英语课程改革现状，通过对这些现状的分析，找出共性问题，再通过教研活动展示、座谈等手段，掌握研究实施情况，使研究具有针对性和实践性。

3、行动研究法：根据本学科的特点，全面开展实践操作研究和案例研究，充分发挥光盘教学资源的优势，利用光盘教学资源的教学模式实现目标。

4、经验总结法。教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。

六、研究措施：

1、加强理论学习。课题组成员利用远程教育资源学习新课程改革和新课程理论等。接受课题组专家的指导，培训。派出课题组成员参加与课题有关的各种活动，提升大家的科研能力。

2、学校建立符合“模式一”的教室。教师熟练操作教学设备，定期上示范课，研究组成员开展集体备课，听课，评课活动。积极参加上级主管部门组织的赛课活动。

3、课题组成员每学期完成一篇教学案例，推荐一篇上交中央电教馆。

七、实施步骤

1、准备阶段（2008年3月——2008年6月）

（1）学习理论文献，寻找理论依据。

（2）学习会议文件，宣传动员，统一思想，提高认识。

（3）选择研究课题，课题申请与立项。

（4）制定课题实施方案和研究计划。

（5）成立课题研究小组。

2、实施阶段（2008年9月——2009年9月）

第一阶段：2008年9月——2009年1月

（1）全面启动实施方案。研究组成员在网上学习教育理论和研究方法。

（2）制定课题研究计划。

（3）组织开展课题研讨、交流和实践，定期总结。

（4）完成授导型的教学设计方案。录制课堂教学实录。

第二阶段：2009年3月——2009年7月

（1）构建基本操作模式进行英语教学。

（2）组织开展课题研讨、交流和实践，定期总结。

（3完成探究型的教学设计方案。录制课堂教学实录。形成案例。

（4）课题组成员结合教学实际撰写相关论文。

第三阶段：2009年9月——2010年1月

（1）制定课题研究计划。

（2）组织开展课题研讨、交流和实践，定期总结。

（3）课题研究成果收集。评选出优秀的师生作品。

（三）结题总结阶段（20010年3月——2010年7月）

（1）撰写结题报告。

（2）汇集各种材料。论文，教学设计，研究报告。应用案例，课堂实路录等，形成成果汇编。

（3）总结形成英语教学模式和案例。

（4）迎接课题评审组的评审验收。

八、组织管理

领导小组：李克（黔江电教中心教师）

陈前名（黔江区实验小学校长）

课题负责人：潘彦

课题组成员：舒显良李琼霞张春梅文会钟小静詹其光

五完成课题的可行性分析

·主要参加者的学术背景和研究经验

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）（限1000字）

本课题的负责人和主研人员曾承担过多个教育科研课题，取得了一定的成绩，为提高学校教育科研水平，推动学校教育发展作出了较大的贡献，这些都为本课题的研究奠定了坚实的研究基础和理论基础。负责人和主要成员曾完成了国家“十五”规划课题《优秀电影提高学生综合素质的实证研究》子课题《优秀电影提高学生综合素质的实效性研究》研究工作。该研究项目被中央电教馆评为科研成果一等奖，论文《利用研究性学习促进电影主题课例的研究》被中央电教馆电影课专著《电影课实践在中国》登载。

课题负责人为学校教导主任，长期从事教育科研和现代教育技术研究工作；课题研究人员之一是学校的副校长，有着丰富的教学管理和远程教育培训经验，并取得多项国家级、市级科研奖。其他成员也是处于教育教学一线骨干教师，承担过多个国家、市、区级课题研究，具有丰富的教学经验和研究经验，曾发表研究论文多篇。所有研究人员对研究工作尽心尽职，都能以全身心，全方位的状态投入到课题研究中。

学校的远程教育校本培训工作一直走在全区的前列，近几年来，在管理应用研究等方面储备了大量的文字、图片、视频资料，具有一定的影响力；学校储备大量的优秀案例和课堂实录，远程教育一模式教学深入课堂。近年来的实践，使我们在信息技术教学工作方面已经积累了一定的经验，黔江区教委20007年在我校召开了现场展示会，钟小静老师在会上向全区参会代表展示了学校光盘资源、远教一模式，并作了经验介绍；这些都为课题研究工作的顺利开展打下了坚实的基础。

我校拥有较强的经济实力，学校每年都有专项资金用于教育科研和教学设施的改善，以保证课题研究的顺利实施。从2001年以来，我校共完成了市级以上课题9个，目前正在实施的市级以上课题4个。近几年，仅电教类课题我校结题和目前正在实施的共有7个，仅《优秀电影提高学生表达能力的研究》一个课题学校投入的经费就达4万余元，学校经费充足为课题研究提供了充分的保障。

此外，学校成立科研课题领导小组，加强与市、区教研室的联系，实验过程能得到市、区关怀、指导。学校把教育科研实施纳入教师的年度考核，激励教师搞好课题研究和推广，以更好地为教育教学服务。建立、建全了课题研究实验保障机制，更好地促进课题研究的实施，使课题研究落到实处，“研”以致用。

六、预期研究成果

主要阶段性成果限报 10 项
序号	研究阶段（起止时间）		阶段成果名称		成果形式		承担人
1	第一阶段		课题实施方案		文本		潘艳、李群霞
2	第一阶段		开题报告		文本		潘艳
3	第一阶段		调查问卷及调查报告		文本		舒显良、张春梅
4	第二阶段		专题学习网站		网站		詹其光
5	第二阶段		论文、案例集		文本		钟小静、文会
6	第三阶段		工作报告		文本		潘艳、李群霞
7	第三阶段		课题专题片		视频		钟小静
8	第三阶段		研究报告		文本		潘彦、李霞
9	第三阶段		成果汇编		文本		集体


最终研究成果（最多限报 3 项）
序号		完成时间	最终成果名称	成果形式		负责人
1		结题阶段	研究报告	文本		潘彦、李群霞
2		结题阶段	专题学习网站	网站		詹其光
3		结题阶段	成果集专刊、光盘	文本、视频		舒显良、钟小静

七课题申请单位意见：

本单位完全了解中央电化教育馆和《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》总课题组的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。

单位盖章负责人（签字）：

年月日

八专项课题组评审意见

本课题组完全了解中央电化教育馆和《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》总课题组的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本课题组承担。证明课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》总课题组办公室。

负责人（签字）：

年月日

九总课题组评审意见

负责人（签字）：

年月日

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