教学设计
一教学方法:欣赏、学唱
二教学用具:钢琴、多媒体辅助教学
三教学目标:
认知目标:通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
能力目标:熟悉掌握重音记号、连线、反复记号的作用。了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
实践目标:用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
德育目标:让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
四教学重点:
对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素
五教学难点:
影响乐曲情绪的因素
六教材分析:
这首乐曲是课本上的一个器乐合奏，现将歌词加上，学唱并分析。因为这首歌曲学生们都比较熟悉，所以本课的重点不在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。主要给学生们通过欣赏乐曲看电影片段，了解歌曲的情绪。本课给学生讲清楚的内容是：这首歌曲的情绪，影响这首歌曲的情绪的因素。为了提高学生学习兴趣，在课上加上一个小游戏，让学生在欢笑娱乐中掌握一些音乐的知识。
七教学步骤
教师的活动:通过英雄杨利伟来问大家知道哪小英雄’
学生的活动:回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容
设计意图:利用谈话导入，给学生创造一个轻松的学习环境。并提出问题来引导他们的思路.
教师:带出小英雄潘冬子并欣赏《闪闪的红星》片段提出问题：这首歌曲的情绪.
学生:认真看片段，积极思考问题，回答问题
教师:再提出问题：为什么听完乐曲后会有这样的感受?
学生:思考
教师:学唱《红星歌》的歌谱及歌词，让学生对歌曲有更深的体会和感受。另外提出连线问题.
学生:根据所掌握的知识来连线，熟悉乐曲，并将乐曲的情绪体现出来。
设计意图:让学生用自己的歌声表现出对乐曲的情绪的体会。
教师:带着大家做一个“走路”的游戏。找3组学生配合老师给的音乐来模仿红军战士来走路:（都配以红星歌）第一组老师用非常快的节奏；第二组用非常慢的节奏；第三组用恰当的节奏，启发学生，速度快慢是影响乐曲情绪一个重要的因素
学生:配合老师来做游戏并思考老师提出的问题。三组同学的对比说明了什么问题？
设计意图:游戏能调动大家的积极性、主动性，使学生在愉快的情趣中掌握音乐知识。
教师:带着学生一起唱两个乐曲片段：一个带附点一个不带附点，让学生体会附点的作用，并引导学生体会力度的作用
学生:讨论发言
设计意图:两种旋律的对比，使学生更好的感受附点，感受力度在乐曲中的作用,
小结:通过学习《红星歌》，大家知道了小英雄潘冬子，也学会了歌曲的演唱，并知道了影响乐曲情绪的因素，通过学习我们还知道我们现在的幸福生活来之不易，是在战争年代中的献出生命的英雄们分不开的，我们更要好好珍惜现在的生活。好好学习，为建设我们美好的明天努力。