1、知识目标：要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响，掌握5个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。——根据课程目标的知识与技能部分第1、2条
2、能力目标：培养学生阅读地图、填图的能力，搜集资料、整理归纳的能力，学生合作学习的能力，学生的动手能力，分析解决问题的能力，自我展示的能力，培养学生的探究意识——根据课程目标的知识与技能部分、过程与方法部分第4、5、6、7、8条。
3、情感目标：培养学生正确的民族观，通过播放《爱我中华》和各民族的录像带，观看各民族的图片，对学生进行爱国主义的教育，增强学生的社会责任感。——根据课程目标的情感态度与价值观部分第9、10、11条
教学重点：我国民族的分布特点,5个民族自治区的分布。
教学难点：我国民族的分布特点
教学用具：多媒体（电脑要能直接上网）、实物投影仪。
教学准备：学生课前按汉族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族、藏族、其他少数民族、浙江的少数民族分8组收集各民族的资料，准备在课内以组为单位进行展示。教师课前准备多媒体课件。
教学设计：
一、引入新课：播放宋祖英《爱我中华》VCD，学生齐唱，对学生进行爱国主义的教育。引出课题《多民族的大家庭》。
二、新课教学：
1、教师：56个民族组成的大家庭中，汉族、少数民族各占多少呢？
教师出示2000年第5次人口普查的数据：祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，总人口为126583万人， 汉族人口为115940万人，各少数民族人口为10643万人，请学生算一算汉族、少数民族各占全国总人口的百分比，并做比较。
学生算出汉族占总人口的91%，少数民族占总人口的9%。学生比较得出汉族人口最多。
2、教师出示《中国人口图》，请学生以组为单位合作学习，要求学生在合作学习结束后将学习的结果填在空白地图上，并用实物投影仪显示：
（1）汉族主要分布在哪里（2）少数民族主要分布在哪里，5个民族自治区各分布在哪里（3）哪一个省少数民族最多（4）归纳中国的民族分布特点（5）这样的分布对各民族的共同发展有何影响 （6）如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，你会怎么办？
学生通过小组合作学习，通过地图阅读，可以得出结论：汉族主要集中分布在东部和中部地区；少数民族主要集中在西南、西北、和东北的边疆地区；5个民族自治区分别是内蒙古自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区；云南省是全国少数民族最集中的省份；中国的民族分布具有“大杂居、小聚居”的特点，这种分布有利于各民族的共同发展。
教师要着重请学生在地图上落实5个自治区的位置，分析中国的民族分布特点，是如何得出“大杂居、小聚居”的分布特点的，这种分布又如何有利于各民族的共同发展。
教师可出示事先准备好的材料、课件、巩固我国民族分布“大杂居、小聚居”的特点。
如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，学生讨论的结果是尊重各民族的风俗习惯，由此引出各民族风俗习惯的教学。
3、学生把课前以组为单位收集的各民族的资料，在课内进行展示。
4、教师请学生总结你在本课的学习过程中学会了什么？你最大的感受是什么？师生共同祝福我们的祖国繁荣昌盛，各民族齐心协力共建美好家园。在《大中国》的歌声中结束本课教学。
课外实践：请学生调查你周围亲朋好友的民族情况，并写成调查报告。
板书： 多民族的大家庭
1、 56个民族组成的大家庭
汉族占全国总人口的91%，少数民族占9%
2、 民族分布的特点“大杂居、小聚居”
3、 各民族的风俗习惯
课堂实录
在本课教学中典型片段实录：教师请学生把课前以组为单位收集的各民族的资料，在课内进行展示。
教师：今天我们请来了8位导游分别来介绍我们各个民族的特色，他们就来自我们8个小组，我们给每位导游2分钟时间，看哪位导游能最准确地把自己民族的特色奉献给大家，让我们先欢迎来自汉族的导游。
1、负责汉族这组的同学代表：来到计算机前，输入网址
http://www.e56.com.cn/system_file/minority/hanzu/han-index.htm，以秦岭---淮河为界，介绍南方、北方不同地区汉族的风俗习惯。2、负责回族这组的同学代表：点击自己制作的课件，出示回族的录像带和图片，介绍回族。
3、负责蒙古族这组的同学代表：出示小报，小报由全组同学共同完成，汇集蒙古族的特色。小报上既有文字，也有图片，还有出给同学的趣味小问答。这组还上来两位同学进行摔交表演。
4、负责维吾尔族这组的同学代表：带来了维吾尔族的绣花小帽和一段精彩的维吾尔族舞蹈表演，一段优美的关于维吾尔族的演说词。
5、负责壮族这组的同学代表：给大家带来优美的漓江风光---VCD，电影《刘三姐》的歌唱片段。
6、负责藏族这组的同学代表：穿起藏族特色的服装，带来了藏族的哈达和藏族的特色药“雪域骨宝”，还带来了介绍藏族的画报。
7、负责其他少数民族的同学代表：课件展示，介绍了傣族的泼水节，彝族的凉山火把节，白族“三月三节”，佤族檀木鼓节，瑶族的盘王节，苗族的芦笙节等等
8、负责调查浙江少数民族的同学：出示了他曾前往浙江畲族地区旅游时的照片，介绍浙江少数民族的情况。
师生共同感受各民族的风情，共同开阔视野，增长见识。